Aprendizaje de Amira

Amir Michalovich es estudiante de doctorado en el Departamento de Educación Lingüística y Alfabetización. Está interesado en la multimodalidad en la educación, especialmente en las formas en que la creación de significado multimodal puede facilitar el compromiso y la integración de los estudiantes inmigrantes y refugiados en el aprendizaje escolar. Amir tiene la intención de estudiar cómo el aprendizaje basado en la indagación, que tiene sus raíces en la composición multimodal, se relaciona con la creación de significado sinestésico, su considerable potencial para la educación multilingüe, y las formas en que su aprobación podría elevar la educación de diversos estudiantes, en particular los jóvenes refugiados. A través de su doctorado, Amir pretende crear un marco teórico con base empírica para impulsar el cambio en la política educativa, que, sin embargo, ofrezca vías flexibles para su aplicación en diversos contextos. Su experiencia anterior incluye la gestión de un proyecto de investigación – Una nueva política educativa multilingüe para Israel, la realización de películas, la enseñanza y la tutoría de grupos cinematográficos comunitarios. Es formador profesional de ATLAS.ti y trabaja en Research Commons como estudiante de posgrado para el software de análisis de datos.

Valoración de Outschool

Vea la grabación de nuestro seminario web con los ganadores del premio ELTons, Digital Learning Associates, y su sitio web Ready to Run.  Elena y Amir hablan del sitio web y de cómo se puede utilizar el vídeo auténtico en el aula de ELT.

Nuestra serie de webinars con los ganadores de los ELTons 2019 comenzó con los ganadores de la categoría de Innovación en Recursos para el Aprendizaje ‘Ready to Run: Authentic ELT video for language schools and teachers de Digital Learning Associates Ltd.’

Los creadores de Ready to Run comparten su forma de pensar y su pedagogía y te dan estrategias y consejos prácticos para utilizar el vídeo auténtico en el aula.  Los vídeos Ready to Run de DLA pretenden cambiar la forma de enseñar inglés asegurándose de que los profesores puedan utilizar vídeos basados en historias reales, con personas reales, utilizando un inglés real, diseñados para atraer a los estudiantes de la Generación Z al tiempo que ofrecen un aprendizaje eficaz, en lugar de “vídeos ELT” artificiales y rebuscados.

Elena Deleyto es una de las principales expertas del equipo de Digital Learning Associates, que se unió a la empresa en sus inicios. Trabaja en toda la producción de ELT de la empresa y diseña las estrategias para impartir inglés a través de los medios y la tecnología para cada proyecto y cliente de DLA. Gracias a su experiencia como editora, como tutora de ELT en entornos que incluyen clases de inglés de negocios en empresas, y como profesora de Kids&Us (una cadena líder de cursos innovadores de ELT), Elena aporta una visión profunda de las necesidades de los profesores de idiomas y de los alumnos. Elena es una destacada líder de opinión y oradora en la comunidad de ELT, y toma plataformas globales para compartir su experiencia en la enseñanza del inglés a gran escala y con enfoques auténticos.

Valor neto de Amir Nathoo

Esta investigación pretende aumentar el espacio y el tiempo en el aprendizaje del inglés, donde el espacio y el tiempo para el inglés es muy difícil de encontrar en Indonesia. A través de las aplicaciones móviles, el aprendizaje será más exclusivo para reducir las barreras psicológicas y acortar la distancia entre profesores y alumnos. Se sentirán más seguros a la hora de expresar sus opiniones. Esta lección también será más constructiva, se dará retroalimentación entre los estudiantes y los profesores con los estudiantes. Esta investigación comenzará con el proceso de observación para determinar el objeto y el lugar de la investigación. El uso de WhatsaApp en el aprendizaje se llevará a cabo fuera del aula determinando el horario habitual y de forma constante. Se comenzará creando un grupo de 5 alumnos con niveles bajos de inglés. La función que se utilizará es la de comentarios/mensajes de voz. Las habilidades de habla serán el foco de esta investigación. El método a utilizar es una combinación de cuantitativo y cualitativo (Método Mixto). Las observaciones y las entrevistas como representaciones cualitativas y las mediciones de la duración del audio/habla representan lo cuantitativo. Los resultados del estudio indican que el uso de WhatsApp para apoyar el aprendizaje fuera del aula proporciona un progreso variado. La revisión se mide desde varios aspectos, a saber, el género, la duración, la duración del margen personal, la duración total y la media personal global.

Equipo directivo de Outschool

Me gusta pensar en el aprendizaje como una serie de viajes. Estos viajes tienen un punto de partida que puede ser un interés “me encantan los pingüinos”, una inspiración “tengo una idea para un cohete”, un objetivo “quiero ser médico” o un reto “mi habilidad matemática me está frenando”. Un sistema educativo ideal iría al encuentro del alumno allí donde se encuentre y le ayudaría a llegar a su siguiente destino, utilizando su medio de transporte preferido y según su horario. Las escuelas son como los ferrocarriles interurbanos que conectan los principales centros. Deben complementarse con una enorme red de carreteras y vehículos, ya que pocos viajes van sólo de centro a centro.Outschool está construyendo esa red para complementar las escuelas. Nuestro objetivo es llenar las primeras millas de motivación y habilidades previas y las últimas millas para lograr un objetivo, conseguir un trabajo, terminar un proyecto, o llegar a un cierre natural de una motivación o interés. Queremos llenar todas las millas intermedias de posibles viajes y horarios. Queremos ser la segunda escuela de cada niño. ¿Podríamos construir un sistema educativo que ayude a cualquier alumno en cualquier viaje? Una analogía con el transporte moderno me hace pensar que sí. Nuestro primer tipo de vehículo son las clases en grupos pequeños que se reúnen por videochat. Los profesores crean los viajes de aprendizaje que les entusiasma compartir. Juntos, estamos completando muchos kilómetros que faltan en la educación.